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作者:左伊     时间:2021-01-21

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教育部副部长刘利民在会上讲话时强调,各省级教育部门要进一步加强责任感、使命感和紧迫感,高度重视首届免费师范毕业生就业工作,切实把这项工作摆上重要议事日程,作为“一把手工程”切实抓紧抓好。各地要按照2010年全国免费师范毕业生就业工作会议确定的工作目标和时间表,保质保量地完成不同阶段的具体任务。由于各种原因造成就业进度迟缓的省份,要抓紧工作力争赶上。

人大究竟是怎么被撤销的?在一些同志的讲话或文章中,往往把它说成是“‘四人帮’的干扰破坏”,“‘四人帮’的勒令强迫”,等等。在回忆录中,郭校长回顾了人大撤销的全过程,他的结论是:人大的撤销固然与“四人帮”的干扰破坏有关,但这并非是“四人帮”干扰破坏的一个孤立的偶发事件,它实际上是“文化大革命”中的极左思想下极左路线的产物,也是当时彻底否定17年教育工作的一个必然结果。这是完全符合实际的论断。撤销人大的决定就是伴随彻底否定17年教育工作的“两个估计”同时做出的。郭校长在回忆中提到,1969年初驻校宣传队曾主持开过一个座谈会,专门讨论人大是否还要办的问题。参加座谈会的有学校各部门的领导干部、教师和职工代表。当时我代表我所在的系参加了这个座谈会。确如郭校长所说,在当时的背景下开这样的座谈会,“显然有其意向”。因此大多数同志或由衷或违心地发表了人大没有必要办的意见,只有很少数同志认为人大应当继续办。人大本身的教师和干部竟然主张人大没有必要办,这不是很奇怪吗?如果放到极左思想的大背景下看,就不会觉得奇怪了。当时主张撤销的一个普遍的说法是:人大是封资修的大染缸。我在发言中说:“封资修的大染缸”可以改造,而不是撤销。毛主席批评北大、清华“盘根错节”(指右派,即修正主义),要撤销首先应当撤销它们。北大、清华不撤销,人大就不能撤销。我虽然不赞成人大撤销,但当时的认识水平不过如此。

教育部将进一步加强对招生计划和生源计划编制、执行过程的监督与管理,防止“挤出效应”。对不按要求安排招生计划和生源计划的,将采取必要措施予以调控。

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江西省萍乡市安源区后埠街柑子园社区构建社会、家庭、学校、个人“四位一体”的模式,以民间组织“网络人格异化矫正站”为载体,全方位、多层次、宽领域为未成年人创立良好的网络环境。

  由此可见,家庭、学校、社会是加强和改进未成年人思想道德建设的一个整体工程,他们既有各自固定的岗位职责,又有三者相互交叉的身份和义务。于私而论,三者的成员都有子女和后代需要教育;于公来讲,都是在为国家培养人才。因此,家庭、学校、社会在加强和改进未成年人思想道德教育中,应该立足本职,各司其职,密切协作。只有锲而不舍地努力工作,才能把中央8号文件和“八荣八耻”贯彻落实好,才能保证党和国家的长治久安。(作者为新疆维吾尔自治区教育工委常务副书记)

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班集体人际关系主要由师生人际关系和学生人际关系两部分构成。首先来看师生人际关系。一般说来,教师所代表的成人文化与学生所代表的青少年文化之间存在着一定的错位,容易导致师生之间产生隔阂,关系紧张。在学校教育这一语境下,教师(特别是班主任)掌控着绝对的权力,师生之间的文化交锋一般都是以代表成人文化的教师动用权力打压来收场,这很容易引起学生的反感和对立。要营造宽松和谐的师生关系,教师要作出更多的努力,尽量以平等协商者的身份与学生对话,对学生的文化观念和行为方式多一些宽容和理解,不要高高在上俯视学生,不要滥用角色所赋予的权力来压制学生。

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