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作者:左云霞     时间:2021-01-21

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大学生村官计划是选聘高校毕业生到农村任职的一种形式,他们的服务期限是2~4年,服务期满后大学生村官要重新就业。

鉴于这种情况,广州市出台政策明确优秀外来工的子女与本地生教育同权,可看作是广州在解决外来工子女教育问题上的积极尝试,在一定意义上,也可视作为一部分“优秀”外来工的“福音”。

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政府不应当是直接抓GDP(国内生产总值)的,应当是抓财富在穷、富等各个阶层中是怎么分配的,财政在科、教、文、卫、体、安全、环保等各方面是怎么安排的。和谐是美,和谐社会应当是社会资源兼容共生的社会,应当是社会结构合理匀称的社会,应当是社会行为规范有序的社会,应当是社会运筹科学得当的社会。社会运筹是政府的主要职能,运筹不当,丰富的社会资源会被糟踏,合理的社会结构会被破坏,秩序会被导向失范。

本报讯(记者徐光明)记者日前从江西省教育厅获悉,“十二五”期间,江西省教育厅规划为各县(市、区)农村乡镇及以下幼儿园,定向培养一批初中毕业起点三年制中师、五年一贯制大专学前教育专业毕业的农村幼儿教育师资,并从2011年开始,纳入全省定向培养农村中小学教师计划一并实施。

姐弟俩读书以来,老师总会考虑到他们身材矮小的特点,让他们俩坐第一排,还经常在他们的作业本上写下鼓励的话语。上了高中,学校专门请来木工,制作两张比平常的椅子高30厘米的凳子,并锯低台脚,让他们坐得舒适。高考时,镇里的学生都要到较远的香山中学参加考试,同学们都争先恐后帮他们拿行李,老师还专门从学校开车数十公里,把他们平时用的特制台凳搬到考场。

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日前,据日本国驻华使馆官员介绍,日本国法务省入国管理局最新“出入境管理与难民认定法”修正案规定,从今年11月23日起,16岁以上外国人入境日本时,需提供正面照片,登记个人指纹以“个人识别信息”。这与2004年1月美国开始实施的US-VISIT制度类似。不同的是,日本不对签证申请人采集生物特征即扫描指纹的措施,只在外国人入境时登记指纹。

驰创公司中方代表律师石怀方介绍了案件的最新进展:“2009年12月17日,美国检方第三次修正起诉书,这使案件进入审判的日期延期到2010年1月26日。而且,据最新传来的消息,审判日期再次被延期到2010年4月5日。”石怀方表示,最近美国检方提交了进入审判的500个证据文件及99个证人名单,这个案件的级别在美国司法体系中都是非常少见的。“无论最终结果如何,我认为驰创已经赢了,深深为驰创每一位员工的顽强坚持而激励和自豪。”吴振洲在《狱中日记》中这样写道。

笔者认为,如果从单个个体的角度上来研究教学,所得到的结果虽然也十分有价值,但是却可能过于僵化。实际上,教学过程是教师和学生相互产生作用的过程。要想全面地考虑教学问题,就应该将两者结合起来进行考虑。教师和学生在教与学过程中的依赖关系是非常明显的,我们能够根据教学实践得出以下的结论:在一种教学情景中有效的教学方法,在另一种教学情景中未必有效,而这里所谓的教学情景就包括学生这样一个主体。也就是说,对一名学生有效的教学方法,用在另外一名学生身上就未必有效。通常,每个大学班级中至少都会有三四十名学生,要顾及到所有学生的差异性是很难做到的事情。所以,大部分大学教师在设计教学的过程中,往往是以教师为中心的。但是,迈克尔普洛瑟和基思特里格维尔则认为,大学教师在从事教育工作的过程中,应该尽量克服困难,采用以学生为中心的方法。这时,如何解决以学生为中心所要面临的问题,就成为大学教师的心中大事。

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  5月26日,“手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究”课题开题会在京举行。这不仅标志着由中央电教馆监理,北京师范大学教育技术学院、创新诺亚舟电子(深圳)有限公司共同承担的国家“十一五”规划首个重点教育科研项目正式启动,同时也标志着我国手持式网络学习系统由理论研究开始步入实践攻关阶段,融合网络技术后的手持式学习系统即将进入学科教学领域,将整个教学模式带入互联、互通、互学的全新手持网络新时代。  随着信息技术的迅猛发展,计算机和网络已经成为人们日常生活不可或缺的组成部分。为了适应新课改和信息化教育变革,将计算机和网络两大信息主流元素引入教学已成为学校发展的必然趋势。但据最新的研究报告显示,虽然目前各个学校都对利用计算机和网络进行教学非常重视,但要使信息技术在实际的教育教学中发挥应有的作用依然困难重重,具体表现为:资金缺乏,缺少多媒体教学设备;教师缺乏技术支撑和专业培训;教师没有时间研究和计划数字课程的使用。  为此,教育部将“信息技术的应用与普及对教育的影响与对策研究”列为国家“十一五”规划的重点研究课题。在此基础上,中央电教馆、北京师范大学教育技术学院、创新诺亚舟电子(深圳)有限公司三家联手组成强大的产学研阵容,以“手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究”为突破口,立足基础信息教育,希望通过全新的教育模式改变信息化教育在学科教学中的困难局面,真正打造面向信息化迈进的未来新式课堂。  据总课题组组长、北京师范大学博士生导师余胜泉博士介绍,“手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究”是在我国深化实施新课程改革的宏观背景下开展的一项信息技术与学科教学整合的研究项目,它以“手持式网络学习系统”为研究对象,旨在通过技术和工具的有效结合,将手持式网络学习系统有效、灵活地应用到学科教学中,给学生创造一种内容丰富、形式多样、可以便捷获取知识的多媒体学习环境,增强学生的学习兴趣,实现信息技术与学科教学的深层次整合。  据了解,该项目将主要围绕运用手持设备提升课堂教学质量、促进课外移动学习的综合实践活动、开发更好支持学校教育的手持式技术与工具等三方面展开。这三方面的研究相辅相成,运用手持设备提升课堂教学质量研究,主要是探索在手持式学习环境下课堂教学的方法、策略,并进一步总结提炼上升为具有推广价值的教学模式;促进课外移动学习的综合实践活动,主要是充分利用手持式学习设备的便携性,设计和开发出适于学生在课外开展的趣味课外实践活动,让学生体验随时随地学习的乐趣、体验移动学习,在健康娱乐中学习,在学习中进行健康娱乐;支持系统研究需要不断改进现有支持系统,使其更为人性化和易用,手持式设备与学校现有信息技术设备能够相互配合、相互融合,形成健康的教育信息生态,为教学模式研究和实践活动设计的开展提供技术保障和环境支撑。  为更好地推动项目的实地科研,诺亚舟将为课题实验研究提供全新的手持设备——诺亚舟网络学习机。作为课题唯一的技术和设备提供商,创新诺亚舟科技(深圳)有限公司总经理、总课题组副组长郑炜表示,通过手持式网络学习系统在信息化教学中的介入,可超越课堂内外的时空界限,任何时间、任何地点、任何人都可进行学习,而在集体教学的课堂中更可实现音频、图像、文字等多种手段的互动沟通。这不仅对教育电子产业的拓展具有划时代的意义,同时将引领教育信息化行业发展新的走势,开辟网络教育新的时空。  业内人士认为,此次国家教育信息化主管部门、教育研究机构、企业三方联手,共同就“手持式网络学习系统的学科及教学应用”展开深入探讨,不仅表明国家教育信息化主管部门对这一领域的高度重视和加快教育信息化改革的决心;同时与传统教育相比,更能实现教育由单向的被动式传输向双向主动式沟通的转变,切实解决目前学校信息化教育领域遇到的三大难题,在改变传统的教学模式、构建学校新型教育平台、实现教育现代化的跨越式发展方面具有较大的革新意义。(李远)  《中国教育报》2006年6月5日第6版

河南大学副校长曹奎认为,推行学分制改革的目标,就是把学习自主权交给学生,为学生个性发展、全面发展提供更好的平台、更多的机会、更大的空间,拓宽学生对专业、课程的自主选择权。

在提升教育外事工作战略思维和政策研究能力过程中,我们积极参与制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,完成了对我国教育对外开放的全面梳理和与世界发达国家教育比较研究,提交了《教育对外开放研究专题报告》和《中外合作办学政策研究报告》;参与了国家《服务贸易中长期发展规划纲要(2010~2020)》的制定工作,研究了将教育服务列为服务贸易重点领域的相关问题。

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以应用性学科为重点,加强学科专业建设。根据“总体规划、分步实施、突出重点、协调发展”的专业建设思路,学校不断主动优化学科专业结构,改造、调整传统专业,扶持新建应用型专业,形成了相互支撑、协调发展、特色鲜明的学科群。学校先后增设日语、对外汉语、社会工作、社会体育、汽车服务工程等本科专业。实施面向襄樊的共建生招生计划,把普通专科改为职教专科,明确提出襄樊学院理工学院走本科高职型道路,为地方培养实用型人才。

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