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作者:左云霞     时间:2021-01-21

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袁振国:谢谢!首先我觉得你肯定是一个不断进取的老师。刘校长曾经给我们说过一件事:人大附中有一个北京大学毕业的化学博士,不知道现在这个老师还在不在学校,第一堂课讲当前化学的六大最新进展,这件事对我印象很深。这个老师给高一学生上课,第一堂课没有讲书本,就是给学生讲当前化学学科里最新的领域,而且是没有结果的领域,比如说海洋底下的干冰,我们现在缺少淡水,这种干冰从海拿出来就可以得到淡水,但是这个东西拿出来有一个麻烦,增加了大气的二氧化碳,怎么能够利用它又不增加地球的温室效应。这个问题如果能把它解决了,得十个诺贝尔奖都不多。他讲的这个问题学生似懂非懂,但是学生充满了昂扬的激情,感觉到很有一种激动的对科学的向往。所以刘校长跟我说这个故事以后,我马上就想到陈景润,有一次上数学课,离下课还有五分钟,老师的课上完了,数学老师说给大家讲一个故事吧,讲的就是歌德巴尔赫猜想。这个数学教师没有想到的是,他的这个故事成为了陈景润终身的目的。我说这个话是什么意思,我们的教师对学生的影响绝不仅仅是知识,而是精神,要保持精神的动力,教师首先要走在前面,而且要走在很前很前。如果按照现在我们教师达标的要求,教高中要大学本科毕业,用这样的标准衡量,相信人大附中的教师都是达标的;如果就是这样的水平不变了,那你很快就失去对孩子们的吸引力和推动力。什么意思?教师是一个面向未来的人,他一定要学很多与他的教学没有直接关系的东西,如果就看备课笔记,怎么提高学习成绩,这个很重要,是看家本领。但是光有这个是不行的,一定要在精神上保持对孩子们的一种吸引力和推动力。我这么说并没有直接回答你的问题,但是表达了一个想法在里面,现在网络发展很快,任何事情都是两方面的,我们不能因为网络有弊端就不用它,虚拟世界终究要替代现实世界,所以我们对于网络世界的了解和利用是必须的。过去的文盲是不识字,现在的文盲是不能上网,这句话很有道理,叫功能性文盲。所以,不管网络有多么大的负面效应,不让上网不行。网络的使用技术指导,也是学校里面要考虑的,使我们的学生利用好网络又不被网络所累。

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这样的案例在清华大学是很常见的事情,学术委员会讨论和决定学校的学术事务也已经成为了习惯,这是符合和适应大学这种学术机构的特点的。当然,并非大学的所有事情都要由教授说了算,但听取教授的意见,充分尊重学术委员会的权力,是大学办学中最根本的管理原则和基本规律之一。我记得原加利福尼亚大学伯克利分校校长克拉克克尔博士曾经说过大学的学术管理,“是一个建立在同意而不是在命令的基础上的制度”。我想,这段话,恰恰点明了大学办学和管理的重要特征,它对于提醒我们避免大学的行政化也是非常有意义的。(谢维和清华大学副校长)

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